DBA ESS SCHOOL : Thèse doctorale de Nasrallah Belkhayate

Titre : Enseigner aux Formateurs Africains la Transmission du Succès en Harmonie avec les Valeurs Soufies Africaines

Auteur : Nasrallah Belkhayate
Institution : ESS Business School, Paris
Directeur de Recherche : Professeur Bertin Léopold Kouayeb
Date : Juin 2023 à Paris


Introduction

L’Afrique, riche en diversité culturelle et spirituelle, se trouve à un moment charnière de son développement socio-économique. Les systèmes éducatifs, bien que prometteurs, sont souvent confrontés à des défis structurels et institutionnels. Dans ce contexte, former des formateurs capables de transmettre non seulement des connaissances mais aussi des valeurs éthiques et spirituelles est crucial pour le progrès durable du continent. Ce mémoire explore comment les valeurs profondes du soufisme africain peuvent être intégrées dans la formation des formateurs pour enrichir leur approche pédagogique et inspirer un succès équilibré et durable parmi les apprenants.

Contexte et Justification de l’Étude

L’éducation en Afrique doit naviguer à travers un paysage complexe de limitations matérielles, d’inégalités socio-économiques et de diversités culturelles. Les formateurs, en tant que vecteurs principaux de l’éducation, jouent un rôle fondamental dans ce processus. Les valeurs soufies africaines, telles que la compassion (Rahma), la sagesse (Hikmah), et l’endurance (Sabr), offrent une perspective unique pour aborder ces défis de manière holistique. Ce mémoire propose que l’intégration de ces valeurs dans la formation des formateurs peut transformer l’éducation en Afrique en créant un environnement qui favorise non seulement l’excellence académique mais aussi le développement spirituel et moral.

Trois domaines principaux :

  1. Les Défis de l’Éducation en Afrique : Les études montrent que l’Afrique est confrontée à de nombreux défis dans la formation des formateurs, notamment un manque de ressources, des infrastructures inadéquates, et une formation professionnelle limitée.
  2. Les Valeurs Soufies Africaines : Le soufisme africain, avec ses enseignements sur la quête intérieure, la compassion et l’équilibre, propose des valeurs universelles qui peuvent enrichir les pratiques éducatives.
  3. La Pédagogie Transformatrice : Cette approche pédagogique vise à développer non seulement les compétences techniques mais aussi les valeurs et attitudes des apprenants, offrant un cadre théorique solide pour l’intégration des valeurs soufies.

Méthodologie de Recherche

Ce mémoire adopte une approche mixte, combinant des méthodes qualitatives et quantitatives pour obtenir une compréhension nuancée de l’impact des valeurs soufies sur la formation des formateurs. Les données sont collectées à travers :

  • Entretiens : Des discussions approfondies avec des experts en éducation et des praticiens soufis pour comprendre comment les valeurs soufies peuvent être intégrées dans l’éducation.
  • Enquêtes : Des questionnaires auprès des formateurs africains pour recueillir leurs perspectives sur l’intégration des valeurs spirituelles dans leur pratique pédagogique.
  • Études de Cas : Analyse de programmes éducatifs en Afrique où les valeurs soufies ont été intégrées avec succès.

L’Éducation en Afrique et le Rôle des Formateurs

Les formateurs en Afrique ont le potentiel de devenir des catalyseurs de changement significatifs. Cependant, ils sont souvent confrontés à des défis considérables, notamment des classes surchargées, un accès limité aux ressources pédagogiques et une formation insuffisante. Les valeurs soufies africaines, telles que l’Itqan (excellence et perfection), la Shukr (gratitude), et la Tafakkur (réflexion profonde), peuvent inspirer une approche pédagogique centrée sur le développement intégral des apprenants. En adoptant ces valeurs, les formateurs peuvent non seulement transmettre des connaissances académiques mais aussi encourager la croissance personnelle et spirituelle de leurs élèves.

Les Principes du Soufisme et leur Application à l’Enseignement

Le soufisme, avec ses racines profondes dans la spiritualité et la quête de la vérité intérieure, offre des principes précieux pour l’enseignement :

  • Tarbiyah (Éducation Spirituelle) : Cette approche favorise le développement du caractère et de l’âme, au-delà de la simple acquisition de compétences.
  • Hikmah (Sagesse) : En appliquant cette valeur, les formateurs encouragent une compréhension profonde et réfléchie des sujets, en stimulant la pensée critique et la quête de sens.
  • Shukr (Gratitude) : La reconnaissance des opportunités et des bénédictions dans le processus d’apprentissage peut transformer la manière dont les apprenants perçoivent et valorisent leur éducation.

Intégration des Valeurs Soufies dans la Formation des Formateurs

L’intégration des valeurs soufies africaines dans la formation des formateurs nécessite des stratégies spécifiques, notamment :

  1. Cultiver l’Empathie et la Compassion : En se concentrant sur la Rahma, les formateurs apprennent à comprendre et à répondre aux besoins émotionnels et spirituels de leurs apprenants.
  2. Encourager la Réflexion Personnelle : La Tafakkur invite les formateurs à s’engager dans une introspection continue, favorisant une amélioration personnelle et professionnelle.
  3. Développer une Compréhension Holistique du Succès : En enseignant l’Itqan, les formateurs peuvent aider les apprenants à viser un succès qui englobe l’éthique, la spiritualité et l’accomplissement personnel.

Étude de Cas et Analyse

Des exemples pratiques illustrent comment les valeurs soufies africaines peuvent être intégrées avec succès dans les programmes de formation des formateurs. Par exemple, une école de formation en Afrique de l’Ouest a utilisé les principes de la Tarbiyah pour créer un environnement d’apprentissage qui valorise autant le développement spirituel que les compétences techniques. Cette approche a permis aux formateurs de mieux engager les apprenants et de les préparer à une vie de succès équilibré. Un autre exemple est l’utilisation de la Hikmah dans un programme de formation des formateurs en Afrique du Nord, où la sagesse spirituelle est incorporée dans les leçons pour encourager une réflexion critique et une compréhension approfondie.

Modèle de Formation en Harmonie avec les Valeurs Soufies

Ce mémoire propose un modèle de formation basé sur trois piliers principaux qui intègrent les valeurs soufies africaines :

  1. Développement des Compétences Pédagogiques : Les formateurs sont formés à utiliser des techniques pédagogiques qui intègrent la Tarbiyah, la Hikmah, et la Shukr, favorisant un enseignement qui enrichit à la fois l’esprit et le cœur.
  2. Croissance Personnelle et Spirituelle : Le modèle encourage les formateurs à poursuivre leur propre développement spirituel, en s’engageant dans des pratiques de Tafakkur et de Dhikr (souvenance divine).
  3. Promotion de l’Éthique et de la Spiritualité : En mettant en avant les valeurs de Sabr, Rahma, et Itqan, les formateurs sont formés à incarner et à transmettre ces valeurs, créant ainsi une culture éducative qui valorise l’intégrité, la compassion et l’excellence.

Discussion et Implications Pratiques

L’intégration des valeurs soufies africaines dans la formation des formateurs présente de nombreuses implications pratiques pour l’éducation en Afrique. En adoptant ces principes, les formateurs peuvent créer un environnement d’apprentissage qui favorise non seulement l’acquisition de connaissances, mais aussi le développement de la sagesse, de la compassion, et de la résilience. Ces qualités sont essentielles pour préparer les apprenants à relever les défis du monde moderne de manière éthique et équilibrée.

Conclusion

Ce mémoire conclut que l’intégration des valeurs soufies africaines dans la formation des formateurs offre une approche unique et efficace pour promouvoir un succès durable et éthique en Afrique. En se concentrant sur le développement holistique des formateurs et des apprenants, cette approche permet de surmonter les défis éducatifs actuels et de créer une génération de leaders et d’éducateurs capables de guider l’Afrique vers un avenir prospère et équilibré.

Recommandations

Pour mettre en œuvre les idées présentées dans ce mémoire, les recommandations suivantes sont proposées :

  1. Politiques Éducatives : Les décideurs politiques devraient intégrer les valeurs soufies dans les curriculums de formation des formateurs, en mettant l’accent sur le développement spirituel et éthique.
  2. Institutions Éducatives : Les écoles et les centres de formation devraient adopter des pratiques pédagogiques qui valorisent la Tarbiyah, la Hikmah, et la Shukr, et offrir des programmes de développement personnel pour les formateurs.
  3. Formateurs : Les formateurs eux-mêmes devraient embrasser ces valeurs dans leur pratique quotidienne, en cultivant la réflexion personnelle et l’empathie, et en s’efforçant de transmettre ces qualités à leurs apprenants.

 

Nasrallah Belkhayate nommé directeur du Centre de Recherche Ess Business School  le 3O/05/2024

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